اینا ۱۲ نفرند یا ۱۳ نفر؟

اینا ۱۲ نفرند یا ۱۳ نفر؟

بازیافت زباله در طبیعت چقدر زمان می برد؟

قابل توجه اونهایی که اشغال در طبیعت می ریزند و                

میگن جذب طبیعت میشه!!!!!!!

مهارت‌های جسمی که یک کودک 6 ساله

مهارت‌های جسمی که یک کودک 6 ساله باید داشته باشد عبارتند از:

      1- به تنهایی لباس‌ها را پوشیدن و درآوردن

 2- به تنهایی دست شستن و خشک کردن

3- مرتب کردن اسباب بازی‌ها در جای خودشان

4- ساختن اشکال مختلف با استفاده از الگو

5- طناب بازی کردن

6- پرش جفت پا در حال دویدن

7- پرتاب توپ از بالای سرش

8- حفظ تعادل به خوبی

9- شناخت جهات مختلف

10- استفاده از انگشتان مثل قیچی در امتداد یک خط راست و کپی کردن اشکال مختلف مثل دایره، مثلث

11- رسم مربع و مثلث

12- استفاده از ابزارهای ساده نجاری مثل میخ و چکش

13- بستن زیپ، بند کفش و دکمه

ادامه نوشته

به عنوان یك معلم یادم باشد:

به عنوان یك معلم یادم باشد:

یادم باشد: حرفی نزنم که دلی بلرزد و خطی ننویسم که کسی را آزار دهد.

یادم باشد: که روز و روزگار خوش است و تنها دل من دل نیست ،

یادم باشد: جواب کینه را با کمتر از مهر و جواب دو رنگی را با کمتر از صداقت ندهم .

یادم باشد:  برای سیاهی ها نور بپاشم .

یادم باشد: از چشمه ، درس خروش بگیرم و از آسمان ، درس پاک زیستن.

یادم باشد: سنگ خیلی تنهاست، باید با او هم لطیف رفتار کنم مبادا دل تنگش بشکند.

یادم باشد: برای درس گرفتن و درس دادن به دنیا آمده ام نه برای تکرار اشتباهات گذشته !

یادم باشد: هر گاه ارزش زندگی یادم رفت در چشمان حیوان بی زبانی که به سوی قربانگاه می رود زل بزنم تا به مفهوم بودن پی ببرم ... .

یادم باشد: می توان با گوش سپردن به آوازدوره گردی که از سازش عشق می بارد به اسرار عشق پی برد و زنده شد!

یادم باشد: گره تنهایی و دلتنگی هر کسی فقط به دست خودش باز می شود.

یادم باشد: هیچگاه لرزیدن دلم را پنهان نکنم تا تنها نمانم ... .

یادم باشد: قبل از اینکه از راه رفتن کسی ایراد بگیرم یکبار با کفشهای او راه بروم.

و یادمان باشد: هیچگاه از راستی نترسیم !

طراحی سوالات چگونه باید باشد - بارم بندی درس ریاضی پنجم ابتدایی

طراحی سوالات چگونه باید باشد؟

بارم بندی درس ریاضی پنجم ابتدایی

 

ادامه نوشته

استاد زرنگ نه دانشجوی زرنگ

چهار دانشجو شب امتحان به جای درس خواندن به مهمونی وخوش گذرونی رفته بودند و هیچ آمادگی امتحانشون رو نداشتند.
روز امتحان به فکر چاره افتادند وحقه ای سوارکردند به این صورت که سر و رو شون رو کثیف کردند ومقداری هم با پاره کردن لباس هاشون در ظاهرشون تغییراتی بوجود آوردند.
سپس عزم رفتن به دانشگاه نمودندویک راست به پیش استاد رفتند.
مسئله رو با استاد اینطور مطرح کردند:
که دیشب به یک مراسم عروسی خارج ازشهر رفته بودندو در راه برگشت از شانس بد یکی از لاستیک های ماشین پنچرمیشه و اونا با هزار زحمت و هل دادن ماشین به یه جایی رسوندنش واین بوده که به آمادگی لازم برای امتحان نرسیدند کلی از اینها اصرار و از استاد انکار، آخر سر قرار میشه سه روز دیگه یک امتحان اختصاصی برای این ۴ نفرازطرف استاد برگزار بشه،
آنها هم بشکن زنان از این موفقیت بزرگ، سه روز تمام به درس خوندن مشغول میشن و روز امتحان با اعتماد به نفس بالا به اتاق استاد میرن تا اعلام آمادگی خودشون رو ابراز کنند
استاد عنوان می کنه بدلیل خاص بودن و خارج از نوبت بودن این امتحان باید هر کدوم از دانشجوها توی یک کلاس بنشینند و امتحان بدن که آنها به خاطر داشتن وقت کافی وآمادگی لازم باکمال میل قبول می کنند.
امتحان حاوی دو سوال و بارم بندی از نمره بیست بود:

1 ) نام و نام خانوادگی؟ ۲ نمره

۲ ( کدام لاستیک پنچر شده بود؟ ۱۸ نمره
الف) لاستیک سمت راست جلو
ب) لاستیک سمت چپ جلو
ج) لاستیک سمت راست عقب
د) لاستیک سمت چپ عقب

منبع: عصر ایران

شیوه نامه تصحیح دیکته

 

شیوه ی تصحیح دیکته ی (املای) فارسی در کلاس های دوم تا پنجم ابتدایی

۱- کم یا زیاد گذاشتن علامت (آ) روی حرف (آ)، یک چهارم غلط و در تمام دیکته یک غلط محسوب می شود.

۲- کم یا زیاد گذاشتن نقطه یا بالا و پایین گذاشتن نقطه در صورتی که حرفی با حرف دیگر اشتباه شود، یک چهارم غلط و در تمام دیکته یک غلط محسوب می گردد. (در حروف ش، ژ، چ، اگر یک نقطه کم بگذارند غلط محسوب نمی گردد چون شکل کلمه عوض نمی شود.)

۳- ننوشتن حرکات فتحه، کسره، ضمّه ( ـَــِـــُ )، غلط به حساب نمی آید.

ادامه نوشته

تقلب

تا حالا درباره ی تقلّب چیزی ننوشته بودم. شاید نگرشم به آن تغییر کرده است.

در سال های اوّل تدریس، نسبت به تدریس و دانش آموزان، به قول معروف خیلی سخت گیر بودم؛ حالا هم هستم(!) ولی به شکلی دیگر و در جهتی دیگر و بهتر.

تقلّب، یکی از حاشیه های تدریس و آموزش همیشه مورد نظرم بود و به آن خیلی اهمّیّت می دادم، تا کم تر صورت بگیرد! بعدها نظرات جدیدتری به میان آمد. می گفتند که تقلّب هم یکی از راه های آموزش است. کسی که این کار را می کند، هیچ وقت فراموشش نمی کند. شاید در بعضی از موارد آموزشی صحیح باشد. یعنی همیشه نسبت به این موضوع سخت گیر نباشیم، به غیر از آزمون های پایان سال که یواش یواش در اجرای خود این آزمون ها هم تردید به وجود می آید.

خلاصه؛ چندین سال است که روش جدیدی پیش گرفته ام:
با بازی و همراه با شادی، به همراه همه ی دانش آموزان جشن تقلّب(شبیه تولّد!) می گیریم. با هم آواز سر می دهیم و می گوییم: تقلّب تقلّب، تقلّبت مبارک! تقلّب تقلّب، تقلّبت مبارک! پس این بازی این رفتار از بین می رود. بسیار هم مؤثّر است و برگشت پذیری رفتار گذشته تقریباً صفر است.

شما هم امتحان کنید!

حس لامسه ویادگیری کودکان

حس لامسه یادگیری را برای کودکان بهتر می‌کند

متخصصان گفتند که استفاده از لامسه و تصاویر می‌تواند یادیگری را برای کودکان بهتر سازد.

 

به گزارش خبرنگار اجتماعی فارس به نقل از شبکه خبری یورونیوز، متخصصان گفتند: حس لامسه در بین کودکان نسبت به بزرگسالان قوی‌تر است و به همین دلیل، آموزش از راه لامسه می‌تواند یادگیری بهتری را برای کودکان ایجاد کند.

ادامه نوشته

من گاو هستم

یک خاطره جالب از یک مدیر مدرسه دخترانه

حتماْ بخوانید

 

  

در یك مدرسه راهنمایی دخترانه در منطقه محروم شهر خدمت می كردم و چند سالی بود كه مدیر مدرسه شده بودم.
قرار بود زنگ تفریح اول، پنج دقیقه دیگر نواخته شود و دانش آموزان به حیاط مدرسه بروند.
هنوز دفتر مدرسه خلوت بود و هیاهوی دانش آموزان در حیاط و گفت وگوی همكاران در دفتر مدرسه، به هم نیامیخته بود.
در همین هنگام، مردی با ظاهری آراسته و سر و وضعی مرتب در دفتر مدرسه حاضر شد و خطاب به من گفت:
«با خانم... دبیر كلاس دومی ها كار دارم و می خواهم درباره درس و انضباط فرزندم از او سؤال هایی بكنم.»
از او خواستم خودش را معرفی كند. گفت:
«من 'گاو' هستم ! خانم دبیر بنده را می شناسند. بفرمایید گاو، ایشان متوجه می شوند.»
تعجب كردم و موضوع را با خانم دبیر كه با نواخته شدن زنگ تفریح، وارد دفتر مدرسه شده بود، درمیان گذاشتم.
یكه خورد و گفت: «ممكن است این آقا اختلال رفتار داشته باشد. یعنی چه گاو؟ من كه چیزی نمی فهمم...»
از او خواستم پیش پدر دانش آموز یاد شده برود و به وی گفتم:
«اصلاً به نظر نمی رسد اختلالی در رفتار این آقا وجود داشته باشد. حتی خیلی هم متشخص به نظر می رسد.»
خانم دبیر با اكراه پذیرفت و نزد پدر دانش آموز كه در گوشه ای از دفتر نشسته بود، رفت.
مرد آراسته، با احترام به خانم دبیر ما سلام داد و خودش را معرفی كرد: «من گاو هستم!»
- خواهش می كنم، ولی...
- شما بنده را به خوبی می شناسید.
من گاو هستم، پدر گوساله؛ همان دختر۱۳ ساله ای كه شما دیروز در كلاس، او را به همین نام صدا زدید...
دبیر ما به لكنت افتاد و گفت: «آخه، می دونید...»
- بله، ممكن است واقعاً فرزندم مشكلی داشته باشد و من هم در این مورد به شما حق می دهم.
ولی بهتر بود مشكل انضباطی او را با من نیز در میان می گذاشتید. قطعاً من هم می توانستم اندكی به شما كمك كنم.
خانم دبیر و پدر دانش آموز مدتی با هم صحبت كردند.
گفت و شنود آنها طولانی، ولی توأم با صمیمیت و ادب بود. آن پدر، در خاتمه كارتی را به خانم دبیر ما داد
و با خداحافظی از همه، مدرسه را ترك كرد.
وقتی او رفت، كارت را با هم خواندیم.
در كنار مشخصاتی همچون نشانی و تلفن، روی آن نوشته شده بود:

«دكتر... عضو هیأت علمی دانشكده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه...»

چند نکته ریاضی برای دانش آموزانم

 چند نکته ریاضی برای دانش آموزانم

 

 

 

۱- در هر مثلث انداره هر ضلع باید از مجموع دوضلع دیگر کمتر باشد تا بتوان مثلث را رسم کرد

 

2- در مثلث قائم الزاویه ی متساوی الساقین اندازه ارتفاع وارد بر وتر نصف اندازه وتر است

 

3- در مثلث متساوی الاضلاع : میانه ارتفاع و نیمساز زاویه ها بر هم منطبق هستند

 

4- در هر مثلث به پاره خطی که از یک راس به وسط ضلع مقابل وصل می شود میانه می گویند

 

 

ادامه نوشته

آشنایی با آزمون های تیمز و پرلز

آشنایی با آزمون های تیمز و پرلز

 

 

انجام مطالعات تطبیقی درحوزه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی شرایط وزمینه های بسیارمناسبی رابرای ارائه اطلاعات ویافته های معتبر ملی وبین المللی فراهم می کند تااز این طریق نظامهای آموزشی کشورها بتوانند جایگاه وعملکرد خودرا درابعاد مختلف آموزشی بایکدیگر مقایسه کرده وباشناخت نقاط ضعف وقوت یافته های علمی وعملی وکیفیت بخشی به فرایند یاددهی – یادگیری رابه اجرادرآورند .

انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ( IEA ) ازموسسات پژوهشی معتبری است که با سابقه ی بیش ازنیم قرن درموضوع های مختلف آموزشی ومشارکت کشورها ازسراسر جهان گام های موثری را درزمینه ی ارتقا وبهبود سطح یادگیری برداشته است .

یکی ازمهم ترین وگسترده ترین مطالعات انجام شده مطالعه ی روند پیشرفت ریاضیات وعلوم ( TIMSS  است که تاکنون بیش از شصت کشوردر آن شرکت نموده اند . 

ادامه نوشته

نمونه سوالات نوبت اول کلاس پنجم(سری 1)

نمونه سوالات نوبت اول کلاس پنجم(سری ۱)

در ادامه مطلب می توانید از سئوالات ریاضی در نوبت اول استفاده کنید.

جهت رؤیت بهتر سئوالات بهتر است ابتدا آن را در رایانه ذخیره نمائید

 

ادامه نوشته

نمونه سوالات نوبت اول کلاس پنجم(سری 2)

نمونه سوالات نوبت اول کلاس پنجم(سری 2)

در ادامه مطلب می توانید از سئوالات ریاضی در نوبت اول استفاده کنید.

جهت رؤیت بهتر سئوالات بهتر است ابتدا آن را در رایانه ذخیره نمائید

 

 

ادامه نوشته

یلدا مبارک

 

★。˛ °.★__ *★* *˛.˛ °_██_*。*./ \ .˛* .˛.*.★* *★ 。*˛. (´• ̮•)*˛°*/.♫.♫\*˛.* ˛_Π_____. * ˛*.°( . • . ) ˛°./• '♫ ' •\.˛*./______/~＼ *. ˛*.。˛* ˛. *。*(...'•'.. ) *˛╬╬╬╬╬˛°.｜田田 ｜門｜╬╬╬╬ .... ... ¯˜"*°•♥•°*"˜¯`´¯˜"*°•♥•°*"˜¯` ´¯˜"*°´¯˜"*°•♥•°*"˜¯`´¯˜"*°•محفل آریائی تان طلائی/  دلهایتان دریائی /شادیهایتان یلدائی  مبارک باد این شب اهورائي

یلدا مبارک

 

 

یلداتون مبارک

 

آخر پاییز شد ، همه دم می زنند از شمردن" جوجه ها"

 

 

اول از همه بشمار ، تعداد" دل هایی "را که به دست آوردی

 

و بعد بشمار، تعداد" لبخند" هایی که بر لب مردمان نشاندی

 

و سپس بشمار ، تعداد" اشک "هایی که بخاطر همدلی از سر شوق و غم ریختی ،

 

و سر آخر بشمار تعداد" دستهای" نیازمندانی که گرفتی و تعداد "قدمهایی "که در کار خیر برداشتی ،

 

و همه اینها را که بشماری ، تعداد لبخندهای " آن یگانه " بدست می آید.

 

و تمام .

 

جوجه هایت شمرده شد

کلاس ششم و داستان سال آینده

کلاس ششم و داستان سال آینده

 

 

بچه ها ی ۱/۵ موفق باشید ،تعطیلات خوش بگذره -مواظب خودتون باشید  

 

 

همانطور که می دانید آموزش کلاس ششم رسماَ از سال بعدآغاز می شود وتا امروز آموزش وپرورش برنامه خاصی را برای این پایه اعلام نکرده است ولی با اطلاعاتی که از منابع کلاس ششم به دست آوردم اولا باید معلمین باذوق و با حوصله و با اطلاعات علمی بالا برای سال بعد در نظر گرفته شود ودر ثانی آموزش معلمین در شهریور ما به نظر کم و کارایی آنان نیز کم خواهد شد البته من برای سال بعد با توکل به خداوند متعال برنامه ی خاصی را در نظر گرفته ام اولا اینکه در مهرماه  کار رفتاردرمانی کلاسی رو انجام خواهم داد چون احتمال داره از کلاس های دیگه هم توی کلاس من باشند که این کار رو سخت می کنه و با برنامه ریزی صحیح و آزمونهایی که در نظر گرفتم باید اطلاعات دانش آموزانم  رو بالا ببرم ضمنا برنامه ها ی تفریحی و تحقیقات خارج از مدرسه با مشارکت همه ی اولیا بسیار حائز اهمیت است  - در هر صورت باید برای سال بعد از هم اکنون برنامه ریزی کرد با هر چه پیش آید خوش آید که کار درست نمی شود هرچند که معلمین بی خیال هم در این زمینه کم نداریم ولی هستند معلمین خلاق و علاقه مندی که به فرزندان این مرز و بوم عشق می ورزند وبا جان ودل کار می کنند - لیست دانش آموزان پایه ی ششم ورودی اعلام خواهد شد بقیه ی مطلب  رو در ادامه ی مطلب پیگیری کنید. ....................

ادامه نوشته

رابطه ریاضی جدول ضرب

  روی جمله ی زیر کلیک کنید

 

یک رابطه ی ریاضی جالب برای دانش آموزان 

 

نامه ی زیبا و آموزنده ی آبراهام لینکلن به معلم پسرش

نامه ی زیبا و آموزنده ی آبراهام لینکلن به معلم پسرش

 

 

متن کامل را در ادامه ی مطلب بخوانید

 

“My son starts school today. It is all going to be strange and new to him for a while and I wish you would treat him gently. It is an adventure that might take him across continents. All adventures that probably include wars, tragedy and sorrow. To live this life will require faith, love and courage

او باید بداند که همه مردم عادل و همه آنها صادق نیستند، اما به پسرم بیاموزید
که به ازای هر شیاد، انسان صدیقی هم وجود دارد.

به او بگویید، به ازای هر سیاستمدار خودخواه، رهبر جوانمردی هم یافت می شود.

به او بیاموزید که در ازای هر دشمن، دوستی هم هست.

ادامه نوشته

نقش مدرسه در تربیت نوجوانان

نقش مدرسه در تربیت نوجوان جیست ؟

 

چرا بعضي ازمعلمان، درمقابل اعتراض دانش آموزان، چند نمره از ورقه ي امتحاني آنها کم مي کنند.
وقتي به مدير مدرسه، محترمانه انتقاد مي کنيم،جور ديگري با ما برخورد مي کند. مگر ما نمي توانيم شخصيت داشته باشيم و اظهار نظر کنيم؟ به نظر شما چگونه مي توان در اين زمينه رفتار کرد؟

ادامه نوشته

مقایسه سیستم آموزشی ایران وژاپن

مقایسه سیستم آموزشی ایران وژاپن

ژاپنی ها همان کلاس اول دبستان، بچه هایشان را می ترسانند و با آنها اتمام حجت می کنند .

درس اول هم جغرافیا است؛ نقشه ژاپن را میگذارند جلوی بچه ها و می گویند: ببینید این ژاپن کوچولوی ماست، ببینید ژاپن ما نفت ندارد، گاز ندارد، معدن ندارد، زمینش محدود است و جمعیتش زیاد و ... لیست «نداشته ها» را به بچه ها گوشزد می کنند، خیلی خودمانی بچه هایشان را می ترسانند

ادامه نوشته

چه کنیم تا دانش آموزان از امتحان نترسند

چه کنیم تا دانش آموزان از امتحان نترسند

 

کارهایی که یک معلم بايد در كلاس از آنها پرهيز نمايد

کارهایی که یک معلم بايد در كلاس از آنها پرهيز نمايد

 

 

۱-   دوست شدن با شاگردان وقتی که در کلاس هستید:

رفتار دوستانه لازمه ی تدریس موفق در کلاس است اما دوستی با شاگردان یک بده بستان پایاپای را می طلبد که این برای یک معلم صورت خوشی نخواهد داشت و شما را در شرایط سختی قرار خواهد داد.

۲-  توقف درس و درگیر کردن دانش آموزان به مسائل کم اهمیت:

هنگامی که دانش آموزان روی مسایل کم اهمیت با هم در گیر می شوند دیگر جایی برای رقابت سالم باقی نخواهد ماند.

ادامه نوشته

80 مطلب برای یک تدریس موفق

مهمترین نکات برای تدریس بهتر

 

 

تدريس خوب : تدريسي است که به خوب ياد گرفتن فراگيران کمک کند. در اين فرايند يادگيرنده بايد فعال باشد. به بحث بپردازد،مسائل را حل کند و با استفاده از راهنمايي هاي معلم به کسب تجربه بپردازد.
معلمان در حالي که به شاگردان در کسب اطلاعات ، مهارتها، راههاي تفکرو ابراز نظرات خود کمک مي کنند، بايد به آنان نحوه ي يادگيري را نيز درس دهند.
چگونگي انجام تدريس اثر بسياري بر توانايي شاگردان براي آموزش خودشان دارد . معلمان موفق تنها ارائه دهندگان مطالب نيستند بلکه آنان شاگردان خود را به تکاليف شناختي و اجتماعي وادار مي نمايند و به آنان چگونگي کسب، ذخيره سازي و پردازش اطلاعات را مي آموزند تا چگونگي فراگيري را ياد بگيرند و منابع را به طور مؤثر به کار ببرند.لذا نقش عمده تدريس ،خلق يادگيرندگان فعال ، خلاق و قدرتمند است.

توصيه هايي براي داشتن يک تدريس موفق و رضايت بخش

1- با توکل به خدا و نام خدا کلاس را شروع کنيم.
2- اخلاص در عمل تدريس و تقوا را رعايت کنيم.
3- زمان هر جلسه تدريس را در نظر داشته باشيم تا با کمي يا زيادي وقت مواجه نشويم.
4- وقت کلاس را به مطالب بيهوده و کم فايده صرف نکنيم.
5- سعي کنيم ساعت تدريس را تغيير ندهيم.

ادامه نوشته

ششم ابتدایی وخذف پیش دانشگاهی از زبان جناب آقای وزیر و معاون آموزش ابتدایی

ششم ابتدایی وحذف پیش دانشگاهی

 

 

حاجي بابايي:

پنجم ابتدايي‌ها سال آينده به کلاس ششم مي روند

جام جم آنلاين: وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نظام آموزشی جدید 6-3-3 از سال تحصیلی آینده در مدارس کشور اجرا می شود، گفت: در اولین مرحله طی سال تحصیلی 92-91 دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی به کلاس ششم ابتدایی می روند و پایه اول راهنمایی نخواهیم داشت.حمیدرضا حاجی بابایی در حاشیه ششمین همایش تجلیل از مولفان و رونمایی از کتابهای درسی و رسانه های آموزشی که صبح سه شنبه در سازمان پژوهش برگزار شد در پاسخ به پرسش خبرنگار مهر مبنی بر اینکه نظام جدید آموزشی 6-3-3 چگونه اجرا خواهد شد، گفت: این نظام از سال آینده در سراسر کشور اجرا می شود و دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی به کلاس ششم می روند و پایه اول راهنمایی نخواهیم داشت.

 

ادامه نوشته

،فنون كلاس‌داري و بررسي نحوه تدريس موفق در کلاس

روش های تدریس ،فنون كلاس‌داري و بررسي نحوه تدريس موفق در کلاس

 

 

در اين نوشته، روش‌هاي كلاس‌داري را از ديدگاه برخي از معلمين موفق و يا شاگردان دبيرستاني مي‌نگريم، لذا نمونه كارهاي موفق، با توجه به عوامل مختلف رفتاري، مورد بررسي قرار داده شده است. اين نمونه‌ها از لا به لاي نظريات دانش‌آموزان دبيرستاني كه طبيعتاً سال‌ها تجربه در شناخت انواع تدريس‌هاي موفق دارند، همچنين معلمين كه آموزش اين عزيزان را به عهده دارند  و با استفاده از مجموعه مطالبي كه از ديدگاه روانشناسي انتخاب شده، همراه گرديده است.

به اميد آنكه از لا به لاي اين بحث‌ها بتوانيم بهترين روش ايجاد انگيزه، يا نحوه ارتباط صحيح با دانش‌آموزان و يا روش‌هاي بالا بردن بهره‌وري در كلاس و افزایش موفقیت دانش آموزان و معلمان را بيابيم.

ادامه نوشته

تکلیف ریاضی از منظر کوپر

تکلیف ریاضی از منظر کوپر

 

 

 

مسأله ديگري كه در شكست درس رياضيات سهم عمده اي دارد ، تعيين تكليف زياد ، كسل كننده اغلب نامربوط است . تعيين تكليف زياده از حد اصولا" پديده بعد از جنگ جهاني دوم است . معلمان شهر و مناطق حومه هر دو از والدين شكايت مي كنند كه معلم خوب را معلمي ميدانند كه تكليف زيادتري بدهد . زيرا آنها معتقدند ميزان يادگيري به طور مستقيم وابسته به مقدار تكليفي است

ادامه نوشته

انواع تکلیف از منظر هدف

انواع تکالیف درسی از منظر هدف--- 

 

 

 تکالیف امتدادی و بسطی

این نوع تکالیف شاگردان را از سطح کلاس بالاتر می‌برد و دانش و مهارت و تجربه‌ی آن‌ها را توسعه می‌دهد. این تکالیف می‌تواند به صورت پروژه به دانش‌آموزان، ارائه شود. مثلاً به دانش‌آموزان گفته شود که در کتابخانه کتابی درباره‌ی سنگ ها پیدا کنند و قسمت هایی از آن را به کلاس ارائه دهند .

  

ادامه نوشته

معلم یک دقیقه ای

سخت آشفته و غمگین بودم

به خودم می گفتم:

بچه ها تنبل و بد اخلاقند

دست کم میگیرند

درس ومشق خود را…

باید امروز یکی را بزنم، اخم کنم

و نخندم اصلا

تا بترسند از من

و حسابی ببرند…

خط کشی آوردم،

درهوا چرخاندم...

ادامه نوشته

تکلیف شب

تکلیف شب چگونه باید باشد

 

 

منظور از تکلیف شب(HomeWork) عبارت است از انجام مطالب نوشتنی، حل کردنی و حفظ مطالبی که به صورت تمرین در کتابهای درسی مشخص شده است و معلمان روزانه برای دانش آموزان مشخص می کنند تا در خانه آنها را انجام دهند.

درباره تکلیف شب، نظرات گوناگونی ارائه شده است. برخی آن را عامل فعالیت، تمرین، تثبیت و خلاقیت آموزشی تلقی نموده، بعضی آن را یک مصیبت می خوانند و گروهی دیگر آن را عامل تزلزل خانواده و تضاد والدین می دانند، افراطیون از آن به عنوان یک هیولای تربیتی که عامل ضایع کننده تمایلات، رغبت ها و استعدادها در عصر موج سوم (عصر کامپیوتر و الکترونیک) است، ذکر کرده، آن را عامل اساسی شکنجه روانی محصلان می دانند.

ادامه نوشته

درس ریاضیات پنجم بخش عددنویسی :تعداد طبقات معرفی عدد پی

درس ریاضیات پنجم  بخش عددنویسی  :تعداد طبقات

 

تعداد طبقات در عدد نویسی به دو شیوه انجام می گیرد.      

    

  الف: سیستم متریک که ازکشورهای انگلیس وآلمان گرفته شده است ودارای 12   طبقه می باشد. 

نا م طبقه

یکی ها

هزارها

میلیون

میلیارد

بیلیون

تریلیون

کادریلیون

کنتلیون

سکتلیون

اکتلیون

نونتلیون

ویسلیون

مکان

 

      ب:سیستم رایج در کشورهای آمریکاو فرانسه که طبقه میلیاردحذف شده است.    

 

طبقه	یکی ها	هزارها	میلیون	بیلیون	تریلیون	کادریلیون	کنتلیون	سکتلیون	اکتلیون	نونتلیون	ویسلیون
مکان

            هر طبقه دارای سه ارزش مکانی می باشد که شامل  یکان –دهگان – صدگان است

 

معرفی عدد پی به صورت کامل                     ۱۴۱۵۹۲۶۵۳۵/۳

 

 

خرد  و بینش  و  آگاهی   دانشمندان          ره   سر منزل     توفیق     بما  آموزد

  3     1   4     1         5          9                     2         6             5             3        5

                      141592653589793238466433832795028۸ /۳         عددپی تا35 رقم

نقش معلم در بهداشت روانی دانش آموزان

 

امروزه بیشتر روان‌شناسان تربیتی معتقدند کارکنان مدرسه در سلامت روان دانش‌آموزان دارای نقش‌های حرفه‌ای هستند. مسوولیت اولیای مدرسه فقط در پرورش نیروی عقلی و آشنا کردن دانش‌آموزان به مسائل اجتماعی و اخلاقی خلاصه نمی‌شود. مدرسه مسوول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگارانه و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی دانش‌آموزان نیز است. در مدرسه فرزندان دوست داشتن و دوست داشته شدن را تجربه می‌کنند. معلم با محبت و توجه، آنان را در مسیر صحیح هدایت می‌کند، دانش‌آموز در مدرسه چگونگی برقراری روابط درست عاطفی، سازگاری با دیگران و مسوولیت‌پذیری را می‌آموزد و راه‌های مبارزه با کینه‌توزی، دیگرآزاری و حسادت را یاد می‌گیرد.

ادامه نوشته

نکاتی پیرامون برخورد صحیح با کودکان کلاس اولی

 

 

وقتی فرزند خود را برای رفتن به مدرسه آماده می كنید صرفاً حقایقی را به او بگویید كه در مدرسه با آن روبرو می شود. اگر به جای این كه به او بگویید مدرسه چه جای خوبی است و چقدر به او خوش می گذرد و با چه بچه های خوبی آشنا خواهد شد ؛ بگویید كه كی به مدرسه خواهد رفت، در آنجا چه كار خواهد كرد و كی به دنبال او خواهید رفت ، تصویر روشن تری از كل مسئله پیدا خواهد كرد. تعریف شما از مدرسه ممكن است به صورتهای گوناگونی تعبیر شود نه آنچه كه واقعاً در انتظار كودك است. اگر حقایق را به او نگویید ، در ذهن خود وقایعی می سازد كه ممكن است با حقیقت فاصله زیادی داشته باشد . به عنوان مثال ، كودكی را می شناسم كه به او گفته بودند در مدرسه به او خیلی خوش خواهد گذشت. او در پایان روز اول سخت ناراحت شده بود ؛ زیرا به جای بازی كردن با كودكان دیگر با بچه های بسیاری روبرو شده بود كه گریه می كردند و مادرشان را می خواستند. از آنجا كه آنچه به او گفته بودند با آنچه در مدرسه دیده بود تفاوت زیادی داشت به سختی می توانستیم او را قانع كنیم كه با گذشت زمان اوضاع بهتر خواهد شد. تا آنجا كه به او مربوط می شد، او را گول زده بودند و هیچ دلیلی نمی دید كه روز دوم مدرسه ، بهتر از روز اول باشد.

ادامه نوشته

ویژه دبیران و معلمان: 10 نکته برای مدیریت کلاس درس

مدیریت کلاس درس یکی از بزرگترین ترس های معلمین تازه کار است. اما مدیریت کلاس مهارتی است که نه تنها اکتسابی و یادگرفتنی است بلکه باید هر روز تمرین شود. در زیر 10 نکته درمورد مدیریت موفق کلاس درس عنوان می کنیم. این نکات می تواند به شما برای برقراری نظم در کلاس کمک زیادی کند.

1. گذشت زمان همه چیز را راحت تر می کند.

خیلی از معلم ها مرتکب این اشتباه می شوند که سال تحصیلی را با نظم و مدیریت ضعیف آغاز می کنند. دانش آموزان خیلی سریع موقعیت در هر کلاس را ارزیابی می کنند و می فهمند که در هر کلاس تا چه حد می توانند پیش بروند. وقتی اول کار اجازه بدهید که در کارتان اخلال ایجاد کنند دیگر به کار بردن تکنیک های مدیریتی دشوار خواهد شد. اما با جلو رفتن سال تحصیلی همه چیز آسانتر می گردد. فقط این جمله یادتان باشد که، "تا رسیدن عید لبخند نزنید."

ادامه نوشته

روشي براي كاهش اضطراب دانش آموزان هنگام پرسش شفاهي

     

كسب نمره بيست و رقابت بسیار فشره برای آن که گاهي منجر به بروز درگیری های ادامه دار دانش آموزان و حتی خانواده ها با هم می شود ، ضرر بیشتر ی خواهد داشت تا گرفتن نمرات دیگر . مخصوصا اینکه دانش آموز از اینکه هر روز حامل نمره 20 برای خانواده خود نباشد، احساس نا امیدی و یا بی کفایتی خواهد کرد! به جای آن پیشنهاد مي شود روش هايي را برای کاهش سطح اضطراب و فشار دانش آموزان در محیط مدرسه برگزینيم

ادامه نوشته

تکليف شب

تکلیف شب یکی از ابزارهای ارزشیابی مستمر در فرایند آموزشی است.

ارزشیابی مستمر یا سازنده بخشی از فرآیند آموزش تلقی می شود به این معنا که ارزشیابی در جریان آموزش جاری است و معلم به طور مرتب با آن درگیر است.

آن چه که ارزشیابی را پویا و سازنده می کند نحوه ی استفاده از نتایج آن است. (رستگار 1382)

معلم از تکلیف شب فراگیران ، نحوه ی انجام آن و میزان به کارگیری مهارت فراگیران از نقاط ضعف و قوت آنها اطلاع می یابد و می تواند رهنمودهای لازم را برای آن کاستیها و تقویت نکات مثبت ارائه نماید.

در فرآیند آموزش داوری ارزشی معلم زمانی کامل می شود که قادر باشد تحلیلی درست از روند پیشرفت فراگیران داشته باشد و او را در گامهای بعدی یاری نماید.

ادامه نوشته

انواع روشهاي تدريس (۱)

     

قابل توجه همکاران گرامی

 

 

 انواع روشهاي تدريس (۱)

 

برای مشاهده به ادامه ی مطلب مراجعه نمایید

 

ادامه نوشته

انواع روشهای تدریس(2)

   

   انواع  روشهای تدریس ( ۲)

 

 

برای مشاهده به ادامه مراجعه نمایید

ادامه نوشته

ریاضی وتلفیق آن با دروس دیگر در دوره ابتدایی

هدف از آموزش ریاضی در دوره ابتدایی، علاوه بر آموزش مفاهیم ریاضی و و محاسبات، پرورش توانایی‌های ذهنی دانش‌آموز و ایجاد نظم فکری در اوست؛ بنابراین، به هیچ وجه نباید دانش‌آموز را به حفظ کردن قواعد ریاضی، بدون درک آن‌ها، واداشت. برای حصول نتیجه مطلوب،کتاب و شیوه آموزش آن باید بر مبنای، فعالیت دانش‌آموز تنظیم شود تا دانش‌آموز بتواند در جریان فعالیت، خود مفاهیم را فرا بگیرد، قواعد را کشف کند، در حد مناسبی به فکر کردن هدایت شود و  بتواند آن چه را فراگرفته است، در حل مسائل پیرامونش به کار گیرد. بسیاری از افراد از همان دوران ابتدایی از ریاضی می‌ترسیدند و می‌ترسند بیشتر اوقات ریاضی راضرب و شتم و بی‌میلی و ترس یاد می‌گرفتند و می‌گیرند و هیچگاه  به این سوال پاسخ داده نشده که چرا ریاضی برای بچه‌ها مقوله‌ای سنگین و غول‌آسا جلوه داده  شده براستی دلیل آن چیست؟ شاید یک دلیل این باشد که حیطه عاطفی در تدریس ریاضی بسیار ضعیف اجرا می‌شود و یکنواخت تدریس شدن این درس مهم بدون استفاده از شیوه‌ها و وسایل کمک آموزشی را دلیل دیگران دانست و ده‌ها دلیل دیگر، در حالی‌که ریاضی یکی از مهم‌ترین  دروس پایه، از  ابتدایی تا دوره‌های تخصصی است شیوه‌های نوین تدریس می‌تواند کم توجهی و بی‌میلی نسبت به ریاضی را در جامعه کم رنگ کند. در شیوه‌های سنتی، ریاضی فقط در ساعات ریاضی و در برنامه هفتگی محدود می‌شد. اما در شیوه‌های نوین ریاضی  را می‌توان با تمام دروس، تلفیق و کاربردی کرد. 

ادامه نوشته

چگونه درس بخوانیم

 نحوه ی درس خواندن صحیح

 

روشهای مطالعه و نکاتی درباره ی اینکه چگونه مطالعه کنیم تا بازده بهتری به دست اوریم. بیشتر اوقات دانش اموزان در مورد نحوه درس خواندن اظهار می کنند که ما درس هایمان را می خوانیم ولی نمی فهمیم. با توجه به تحقیقاتی که در زمینه ی یادگیری صورت گرفته این تصور نادرست است. مگر می شود کسی مطلبی را بخواند و چیزی یاد نفهمد. بسیاری از دانش اموزان ذهنیت نادرستی از خواندن و مطالعه کردن و یادگرفتن دارند. کسانی که وقت زیادی را صرف خواندن می کنند ولی بازده کار انان رضایت بخش نیست در روشهای مطالعه کردن مشکل دارند و عموما چگونگی یادگیری دروس مختلف را نمی دانند و به ناچار می خواهند با یک شیوه ان هم با خواندن و به قول معروف حفظ کردن یاد بگیرند. بعضی ها بر این باورند که برخی درس ها یادگرفتنی هستند و برخی حفظ کردنی . حتی بعضی می گویند دروس رشته ی ریاضی فهمیدنی است ولی دروس رشته ی تجربی و ادبیات حفظ کردنی است... این گونه برداشت ها نادرست است و با القای این تصورات غلط در ذهن خودمان بازده یادگیری خودمان را کم تر می کنیم و مانع یادگیری می شویم. دانش اموزان عزیز بایستی بدانید که همه ی درس ها فهمیدنی هستند . می خواهد علوم تجربی (زیست، شیمی و فیزیک ) باشد. خواه ریاضیات ، حتی ادبیات فارسی و زبان های خارجی هم فهمیدنی هستند. برای با مطالعه صحیح و مناسب بازده و نتیجه ی بهتری بدست اورید راه ها و نکته های زیر را به شما پیشنهاد می کنیم. 1- داشتن برنامه ی مطالعه به خاطر اینکه دروس زیادی دارید و از نظر رمان در مضیقه هستید لازم است که برای فعالیت های خود یک برنامه ی کار هفتگی داشته باشید.

ادامه نوشته

بازی وریاضی با کودکان دبستانی

بازی وریاضی با کودکان دبستانی

مدت ها بود که حال و احوال خودم و اوضاع روزگار(!) اجازه ی نوشتن این بخش را نمی داد٬ اما امروز قصد دارم یک بازی بسیار ساده و در عین حال٬ جذاب ریاضی را برای کودکان سال های ابتدایی دبستان معرفی کنم٬ گر چه همه ی گروه های سنی می توانند این بازی را انجام دهند و از آن لذت ببرند.

یک برگ کاغذ را برای هر شرکت کننده بردارید و روی آن به تعداد دلخواه (معمولاْ بین ۳ تا ۶ عدد) تصویر ساده و بدون پای بدن یک حشره مثل سوسک یا هر حشره ی دیگر را بکشید. می توانید با گذاشتن چشم و دهان و اجزای دیگر٬ به آن جلوه ای فانتزی بدهید یا از خود کودک بخواهید که آن را نقاشی کند. حالا به چیزی شبیه یک تاس احتیاج دارید که من پیشنهاد می کنم آن را هم خودتان با استفاده از مقوا به شکل یک مکعب ۵×۵ یا ۴×۴ سانتیمتر٬ بسازید و در هر طرف آن٬ اعداد را به شکل نوشته یا هر طریقی که دوست دارید٬ از یک تا شش مشخص کنید. (البته بهتر است اعداد را بنویسید تا کودک به نوشته ی آنها توجه کند). حالا بازی را شروع کنید. هر نفر به نوبت تاس می اندازد و کسی که موفق به آوردن عدد شش شد٬ یکی از پاهای حشره ی خود را نقاشی می کند و می کشد. این کار تا اتمام طرح پاهای همه ی حشرات طراحی شده ادامه پیدا می کند و کسی که زودتر طرح هایش را کامل کند٬ برنده است (البته سعی کنید بچه ها برنده ی این بازی باشند!این بازی را با شکل های مختلف و عددهای مختلف انجام دهید. مثل عنکبوت یا هشت پا یا حتی هزار پایی که مثلاْ عدد ۱۰ را برای پاهایش انتخاب می کنید. برای عددهای بزرگ تر از شش٬ می توانید از ۲ عدد تاس استفاده کنید تا جمع اعداد دو تاس٬ معادل عدد قراردادی شما باشد. به این وسیله٬ ذهن کودک را به جمع بستن هم وا می دارید. خال های پینه دوز٬ دایره های روی بال پروانه٬ دست های آدم برفی و ..... بسیاری از شکل های دیگر٬ می تواند موضوع بازی شما باشد. به بازی خود تنوع بدهید و خلاقیتتان را به کار ببندید و من را هم از نتایج کارتان بی خبر نگذارید. با کودکان و دوستانتان بازی کنید و از در کنار هم بودن و سرگرم شدن و آموختن٬ لذت ببرید. 

دو فاکتور طلایی برای کنترل و نظارت در کلاس ویا مدرسه

( فاکتور اول )

بهترین و موثرترین راهی که می توان کلاس درس و یا محیط مدرسه را به عنوان مجری نظم وانضباط تحت کنترل و نظارت منطقی در آورد در این است که اگر نمی توانیم تحسین دانش آموزان را نسبت به تدریس و کارمان در کلاس و یا در مدرسه بر انگیزیم ، دست کم طوری احترامشان را جلب کنیم که به فکر دردسر آفرینی و مزاحمت در کلاس و مدرسه نیفتند و این در سایه ( محبوبیت ) رُخ خواهد داد .

 

بقیه را در ادامه مطلب بخوانید      

ادامه نوشته

ارزشیابی وشیوه های آن

ارزشیابی از نظر زمان اجراء و هدف و شیوه های آن به 4 نوع تقسیم می شوند :

الف – ارزشیابی آغازین ( ورودی )

ب – ارزشیابی تکوینی ( مرحله ای – مستمر )

ج – ارزشیابی تشخیصی

د – ارزشیابی پایانی و تراکمی ( موسوی  ، (1383) ص 13)

الف – ارزشیابی ورودی  زمان اجرا: بدو ورود به دوره

ارزشیابی آغازین به منظور قرار دادن فراگیر در مناسب ترین نقطه آغاز درس و کشف نارسایی های فراگیر در امر یادگیری می باشد ( شاه زمانی ، یارمحمدیان 1382 ص 78)

ادامه نوشته

نظريه هاي تدريس ( شناخت نظريه ها در تدريس )

تدريس عبارت است از تعامل يا رفتار متقابل معلم و شاگرد، بر اساس طرحي منظم و هر معلم ، براي ايجاد تفسير در رفتار شاگرد، در فرايند تدريس ، نکته مهم اين است که معلم مشخص کند چه بايد ياد گرفته شود تا براساس آن محتواي آموزشي وفعاليت هاي متناسب با درک و فهم شاگردان فراهم گردد.

  طرح يک نظريه تدريس هماهنگ

ابعاد مختلف اين نظريه را مي توان از طريق يک جدول دو بعدي توصيف کرد که يک بعد آن نشان دهنده نوع مطالعات علمي به کار برده شده است و به سه دسته تحقيقات توصيفي ، تجويزي، و معياري تقسيم مي شود و بعد دوم آن مربوط به اهداف تدريس و شيوه هاي تدريس است و مي توان آن را به پرسش «چگونه» تقسيم کرد.  

ادامه نوشته

انواع روش هاي تدريس

 

 

انواع روش هاي تدريس

شيوه نامه تصحيح املاي فارسي دوره هاي ابتدايي و راهنمايي

 

 

شيوه نامه تصحيح املاي فارسي دوره هاي ابتدايي و راهنمايي

ادامه نوشته

تکلیف دانش آموزان در ژاپن

مجله رشد نوشته بود، هیئتی برای بازدید از مدارس ژاپنی به آن دیار عزیمت کرده بودند. مدیر مدرسه ژاپنی گفته بود که ما اینجا برای دانش آموزان زرنگمان تکلیف بیشتری مشخص می کنیم، که این حرف باعث تعجب ایرانی ها شده بود...

تعجب هم دارد زیرا ما آن چنان بلایی بر سر تنبل ها می آوریم که اشکشان جاری می شود ولی شاگردان زرنگ را در پر قو می خوابانیم و الی آخر.

انواع تكليف شب از نظر محتوا به صورت زير طبقه بندي شود:

1- تكاليف تمريني: اين نوع تكاليف مهارت ها و دانش هاي كسب شده را تقويت مي كند. اكثر تكاليف تمريني ، غير تخيلي ، غير خلاق و تكراري هستند . مؤثرترين نوع تكليف تكاليفي هستند كه در آنها از شاگرد خواسته شود آموخته هاي جديد را با روش شخصي به طور مستقيم به كار ببرند . مثلاً دانش آموزي كه انواع گياهان گلدار ، بدون گل ، دانه دار و بدون دانه را شناخته است به عنوان تكليف تعدادي از گياهان محيط اطراف خود را شناسايي كرده و در اين طبقه بندي قرار دهد.

مثال: سؤالات و تمرينات رياضي صفحه ..... را بنويسيد. ( حل كنيد)

ادامه نوشته

الگوها و روش‌هاي تدريس در كلاس درس

 الگو معمولاً به نمونه كوچكي از يك شيء بزرگ يا به مجموعه‌اي محدود از اشياي بيشمار گفته مي‌شود كه ويژگي‌هاي مهم و اصلي آن شيء بزرگ يا اشياء را داشته باشد.الگوي تدريس چارچوب ويژه‌اي است از عناصر و عوامل مذكور كه مي‌تواند معلم را در اتخاذ روش‌هاي مناسب تدريس كمك كند و با داشتن الگوي تدريس جريان تدريس را در كلاس با موفقيت به پايان برساند.

 تدريس

 فرآيند تدريس كار آساني نيست، معلم در تدريس با عوامل مختلف و متعددي سر و كار دارد كه كنترل آنها ممكن است محيطي را به وجود آورد كه يادگيري مطلوب و مؤثر در آن صورت گيرد.معروفترين الگو براي تدريس، الگوي عمومي تدريس است. اين الگو نخستين بار توسط «رابرت گليزر» در سال 1961 مطرح شد و بعدها افراد ديگر از جمله «راجر رابينسون» در سال 1971 تغييراتي در آن به‌وجود آوردند.

اين الگو در عين سادگي، فرآيند تدريس را به خوبي توصيف كرده و به معلم در سازمان دادن فرايند تدريس كمك مي‌كند. در الگوي عمومي تدريس، فرايند تدريس را مي‌توان به پنج مرحله به شرح زير تقسيم كرد:

ادامه نوشته

گریز ازمدرسه

گریزاز مدرسه پس از اجباري شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزدهم  متداول شد .  درآن هنـگام ، اصطلاح  مزبور  احتمالا”   غيبت بدون اجازه از مـدرسه را شامل مي شـد ، و تنـها  دراين اواخر بود كه كار بررسي غيبت ،  در اشكال  گوناگون بتدريج آغاز شد . اين امر بدان علت است كه غيبت از مدرسه  نشانـه هايي از يك اختـلال است ، كه  نمـي توان آن را  به صورتي كه ممكن است مثل ترسهاي شبانه ، خيس كردن بسترقلمداد کرد .معلمان احساس مي كنند كه مدرسه گريزي يك كودك يا ترس او از مدرسه،بازتابي بر آنها دارد ومدد كاران اجتماعـي نيـز هنگامي كه  نمي تواننـد كودك  را بــر آن دارند كه به مدرسه باز گرد د،ممكن است احساس ناكامي كنند.

انسان از خود سؤال مي كند، كه اگر كودك به مدرسه نرود،چه بر سر او خواهد آمد؟ شغل آينـده اش چه خـواهد شد؟ آيا اين امكان وجود دارد كه با برچسب زدن ،پديده ي غيبت ازمدرسه به نام« هراس  از مدرسه» خود را موفق قلمداد كنيم. مسؤول رفاه آمـوزشي چگونه مي تواند آنهايي را كه واقعا“ مدرسه گريزند،وادار به حضور در مدرسه بكند؟

ادامه نوشته

تفاوت معلم باجاذبه ومعلم بی جاذبه

آیا می دانید تفاوت معلم با جاذبه با معلمی که هیچ جاذبه ای برای  

    دانش آموزان ندارد در چیست ؟

 

خوب اگر می خواهید اطلاعاتی را به دست آورید به قسمت ادامه مطلب مراجعه نمایید  

ادامه نوشته